文家街高考生物一對一補習怎么收費

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孩子渴望被成人的世界認同，渴望通過叛逆的行為來向世界昭示自己已經長大了，再也不是父母眼里的小孩子了，再也不是可以隨便操縱的“棋子”了。

評判性

1、當眾指斥孩子。

2、經常用自己年輕時的履歷教育孩子。

3、總對孩子說自己的支出全是為了他(她)。

4、經常憑證自己的尺度給孩子定目的。

5、把物質刺激當成激勵孩子的主要方式。以為知足孩子的物質需求，孩子就應該起勁學習。

6、限制孩子玩，自己卻經常出去玩。

7、經常在孩子眼前說先生的不是。

8、當怙恃的經常在孩子眼前打罵。

9、總以為孩子不懂事，不與孩子說心事。

10、以為孩子學習成就好，才是好孩子。

尊重孩子的自力性

初中的孩子不會再象小時刻那樣對怙恃言聽計從。家長應尊重孩子的準確意見，有事同他們商議，逐漸給他們更多的自力權力，固然同時對他們提出更高的要求。

但有一點要切記:家長在某些事情上有“絕對權力”,同等只是相對的,要讓孩子知曉不能違反的原則和不能逾越的界線。

多給孩子一些表彰和激勵

多給孩子瀏覽的眼光，有利于培育初中孩子優(yōu)越的道德性為習慣和品質，有利于增強怙恃對孩子的信托。多給孩子以瀏覽的眼光，就會看到孩子與眾差其余甜頭和優(yōu)點。

看到她的一點點提高，一定她，堅持激勵她，耐心指導她，平和看待她，并以現實行動支持她，孩子就會把自己的優(yōu)點發(fā)揚光大，這一點是很需要的。

教育方式的轉變

初中階段孩子的自我意識在飛速生長，他們的自尊心在日益增強，若是怙恃再用教育小孩子的方式，如講原理、“打屁股”等方式來看待他們，勢必會引起他們的反感和反抗。因此，初中家長教育孩子要用尊重、協(xié)商等方式取代“小孩子式”的教育方式。

教育偏向的轉變

在小學階段，怙恃更多的教育義務是培育孩子的好習慣，如仔細、講衛(wèi)生、講禮貌等生涯習慣以及優(yōu)越的學習習慣，但到了初中階段，怙恃更多的則是要教育孩子樹立明確的目的，并敢于朝著這些目的去起勁;要能確定自己未來生長的偏向，并去自動掌握自己的未來。

是無法從后續(xù)的學習中獲得成就感的，加上初二孩子這個階段心理的變化，對獨立、個性的需求無法得到滿足，就很容易對某一個學科產生厭學的情緒。

他們大量犧牲初二孩子的休息與娛樂時間強迫孩子長時間地學習，上輔導班，使孩子心理上承受不起，自信心喪失，于是孩子就產生了逃避心理，進而拒學、厭學。